Que Es Lo Que Hay Detras De Los Denominados Niños Indigo

Gran revuelo ha originado el tema de los niños índigo, conllevando a distintas opiniones,. Hay quienes son fieles seguidores de su existencia, realidad, esa nueva generación que se supone ya está y que poco a poco va a ir manifestándose en pro de cambios que rescaten el turbulento mundo en donde actualmente moramos. Hay otros que consideran que es una fantasía, una elucubración, mentira, fraude, todo ello, creado para llamar la atención y sacarle provecho a todas esta invención y lo que se puede genenerarse de ello.

Lo cierto, que su interés ha motivado a muchas personas adentrarse en lo que este tema está representando, especialmente en aquellas familias que tienen pequeños niños y en donde muchos consideran que manifiestan ciertas características muy distintas a los niños tradicionales, rasgos que lo diferencia del común

Nuestro interés en adentrarnos en el tema, es simplemente, proporcionar al lector algunos puntos de vistas sobre ellos que pueden colaborar con el interesado en estos temas en adentrarse en su alcance, investigar y determinar su real autenticidad.

Wikipedia comenta al respecto, que el término niños índigo se refiere a aquellos niños que, de acuerdo al movimiento de la Nueva Era, representan un estado superior de evolución humana. Sin embargo, jamás se ha podido demostrar esta propiedad o su existencia en algún niño en concreto. La naturaleza exacta de los niños índigo y sus atributos varían según la corriente de los seguidores de la Nueva Era: algunos sostienen que estos niños poseen habilidades paranormales tales como la capacidad de leer la mente, mientras que otros afirman que lo que diferencia a un niño índigo de uno que no lo es son rasgos más convencionales, tales como una mayor empatía o una creatividad incrementada. El término \"índigo\" en sí se refiere a la creencia de que estos niños tienen un aura del mencionado color. La existencia y características de los Niños índigo serían informadas telepáticamente por un extraterrestre llamado Kryon.

Lo cierto, que el interés en sus investigaciones se puede concretar en que son unos niños especiales con ciertas habilidades, destrezas, conocimientos talento que traen, además de ser generadores de los denominados fenómenos paranormales, como la telepatía, clarividencia, precognición, es decir fenómenos ESP, como también se le atribuye poderes de sanación y sicoquinésis.

Nos aporta sobre ello, Emideth Majul Gabriel, que es a partir de la década del 80, que ellos comenzaron a llegar, cada vez más. Son niños espectaculares. Están llegando para ayudar a la transformación social, educativa, familiar y espiritual de todo el planeta, independientemente de las fronteras y de las clases sociales (Carrol et al, 2001). Son como catalizadores para desencadenar las reacciones necesarias para las transformaciones (Piedrafita, 2001). Ellos poseen una estructura cerebral diferente en lo que se refiere al uso de los potenciales de los hemisferios izquierdo (menos) y derecho (más). Esto significa que ellos van más allá del plano intelectual, estando el foco de su brillo en el plano de la acción. Ellos exigen del ambiente que los rodea ciertas características que no son comunes ni auténticas en las sociedades actuales (Tappe, 1982).
Quien planteó por primera vez la calificación índigo aplicada a un grupo de niños fue Tappe (1982) parapsicóloga, conferencista e investigadora en esa materia. Explica que los seres humanos irradiamos \"capas áuricas\" con determinados colores. Y que sólo algunas personas pueden ver dichas auras; no obstante, en esas capas, según los colores en juego, se definen rasgos de personalidad y otros aspectos inherentes al individuo.
Esa autora identificó las características de los grupos por colores y luego las desarrolló. Ella misma declara haber visto las auras de los niños en esa intensidad cromática, cuya definición en el diccionario ronda el \"añil, colorante natural azul oscuro obtenido de varias plantas del género Indigófera.

Se dice sobre ellos además que, el término \"niños índigo\" no es aceptado por la pedagogía, psiquiatría o psicología dado que no se ha podido demostrar su existencia de modo concluyente. Se considera que hay mucho fanatismo, elucubraciones, hasta se habla de negocios. Expertos en psiquiatría afirman que la Nueva Era aún debe producir evidencia empírica acerca de la existencia de este tipo de niños. El psiquiatra especialista en niños Russell Barkley sostiene que los diecisiete rasgos más comúnmente atribuidos a éstos son tan vagos que \"podrían describir a la mayoría de la gente la mayoría del tiempo\", aduciendo que bien podría tratarse del fenómeno psicológico conocido como \"efecto Forer\". Se ha indicado también que etiquetar a un niño revoltoso como \"índigo\" podría retrasar el diagnóstico y el tratamiento que podrían ayudarlo.

Algunos pedagogos y psiquiatras han señalado que la creciente inhabilidad de los sistemas educativos de tratar con la agresividad y espontaneidad de algunos niños y niñas podría haber forzado a algunos padres de niños diagnosticados, a veces erróneamente, como \"hiperactivos\" a acudir con los proponentes de estas teorías alternativas, al recibir de éstos la atención y escucha que les serían negadas en las instituciones educativas y sanitarias. De este modo, afirman que la existencia de los niños índigo se trataría en realidad de una reacción de \"rebeldía\" de los padres hacia sistemas educativos autoritarios que restringen las conductas expansivas del infante, al premiar la pasividad y el conformismo y fustigar la creatividad.

Se dice, que otros escépticos, opinan que esta suerte de \"superioridad\" atribuida a los niños índigo es nociva para el desarrollo de los infantes hiperactivos, cuya necesidad más urgente es aprender a convivir con los demás, así como de obtener atención y apoyo parentales y del entorno. Esta variante de las supuestas propiedades de los Niños Índigo tiene componentes racistas y discriminatorios.

Según Llinares (2001) hay cuatro tipos diferentes de Índigos, cada uno con un propósito:
1. El humanista: que está destinado a trabajar con las masas. Ellos son los médicos, abogados, profesores, comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana. Ellos servirán a las masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables. Ellos hablarán con todo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amigable. Ellos son torpes y muy hiperactivos. Algunas veces se estrellarán contra una pared porque olvidaron poner los frenos. Ellos no saben cómo jugar con un juguete, pero le sacarán todas las partes que contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar. Son del tipo de persona al que hay que recordarles las cosas permanentemente, porque a menudo se olvidan de las órdenes simples y se distraen. Son lectores feroces.
2. El conceptual: están más interesados en proyectos que en personas. Ellos serán los ingenieros, arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana. Ellos no son torpes, por el contrario, son niños muy atléticos. Son controladores y la persona que más tratan de controlar es a su madre si son niños, y a su padre si son niñas. Este tipo de Índigo tiene tendencia a la adicción, especialmente a drogas durante la adolescencia. Sus padres deben vigilar estrechamente sus patrones de comportamiento.
3. El artista: es mucho más sensible y su cuerpo a menudo es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están más inclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los profesores y artistas del mañana. Sea lo que sea a lo que se dediquen, siempre estarán orientados hacia el lado creativo. Dentro del campo de la medicina, serán cirujanos o investigadores. En el campo de las artes, serán los actores. Entre los 4 y los 10 años, ellos pueden involucrarse en hasta 15 actividades creativas diferentes, le dedicarán 5 minutos a una y luego la abandonarán.
4. El interdimensional: es mucho más grande que los demás índigos, desde el punto de vista de la estatura. Entre los 1 y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: \"Yo ya lo sé\" o \"Yo puedo hacer eso\", o \"Déjame sólo\". Son ellos quienes traerán nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo.

Si usted considera que en su familia hay niños índigo se le sugiere para su educación tomar en cuenta:

· Déle la oportunidad en todo

· Tratarlos con respeto, honrar su existencia en la familia

· No despreciarlos, ni hacerlos sentir pequeño

· Explicarle el porque se le da instrucciones, no usar la frase “porque yo lo digo No hablarles en tono alto. Solicítele colaboración, ayuda de buena manera.

· Proporciónele seguridad cuando le brinde apoyo.

· Evite criticas negativas

· Si surgen problemas serios como hiperactividad y desorden de la atención, hágalo examinar primero antes de empezar a suministrar drogas

· Conviértalos en sus socios en su propia crianza.

· Deje que ellos decidan lo que le más interesa, no lo force a que tienen que hacer lo que la familia ha hecho por generaciones en una profesión o negocio, se dice que ellos no van a ser seguidores de nadie.

Se dice sobre ellos, que son multidimensionales y altamente sensibles, con muchos talentos y poderes intuitivos. Instintivamente saben quiénes son, lo que necesitan y lo que es verdadero.
Como poseen una mirada diferente de la vida, tienen otras prioridades, valores y necesidades.
Son muy sensibles a los estímulos. Tienen sus sentidos más desarrollados que el promedio habitual y muchas veces se ven sobrepasados por las energías de su entorno.

Ud. Em definitiva tendrá la opinión sobre ellos, si es así compártala.

Acerca del autor:

Dra. en Idiomas, Universidad de Bari.Docente. Inglés, francés, Italiano, Español

Fuente: Artículos Gratuitos Online de Articuloz.com - http://www.articuloz.com/new-age-articulos/que-es-lo-que-hay-detras-de-los-denominados-ninos-indigo-779458.html

La llegada del Hombre a la Luna. Falso.

Muchos afirman que el solo hecho de preguntarse si el hombre llegó o no a la Luna, es un gran despropósito digno sólo de gentes demasiado crédulas, sin embargo, recientes encuestas, realizadas sobre todo en Estados Unidos, han demostrado que la idea de que el viaje a la Luna fue un fraude está teniendo cada vez más aceptación entre los jóvenes, algo impensable hace 30 años atrás.


¿Pero por qué esta teoría conspirativa tiene tanto éxito? ¿Qué preguntas y cuestiones realizan para que uno pueda pensar que un país sea capaz de realizar un engaño de tal magnitud?

En este artículo intentaremos dar los principales argumentos de los llamados apoloescépticos, recogidos de diversos textos, documentales y libros.

Las preguntas

Una de las primeras preguntas está relacionada con la real capacidad que tenían los Estados Unidos para realizar un viaje de tal naturaleza. Los apoloescépticos se preguntan:

¿Cómo puede ser posible que siendo Rusia el primer país en lanzar a un satélite, un animal, un hombre y una nave no tripulada al espacio, no pudo ser la primera en llegar a la Luna? ¿Cómo puede ser que los Estados Unidos, a pesar de tener menos experiencia que los rusos (cerca de 500 por ciento menos) pudieron lograr el viaje a la Luna, casi en su primer intento?

En cuanto a las cuestiones técnicas, ¿Cómo pudo el Apolo 11 traspasar el cinturón radiactivo de Van Halen cuando actualmente ninguna otra nave tripulada ha podido realizar tal acto?

Y por último, ¿Por qué hasta la fecha, ninguno de los tres astronautas: Armstrong, Aldrin y Collins no se han atrevido a dar ninguna entrevista en vivo a cualquier medio de prensa?

Las fotografías apoloescépticas

Este sea el argumento más conocido entre los apoloescépticos, las imágenes tomadas por los astronautas en la superficie lunar demuestran detalles que hacen cuestionar a muchos su autenticidad y más bien, refuerzan la teoría de que lo que todos vieron en sus televisores en el año de 1969 no fue más que una escena grabada en algún estudio fílmico de Hollywood.

Aquí señalaremos las más conocidas y las que aún no han podido ser refutadas por los científicos de manera clara:



La bandera flameante: En un espacio en donde no hay atmósfera es imposible que la bandera flamee como lo demuestra la fotografía



Sin un rastro de polvo: Es sorprendente que luego del alunizaje del Apolo 11 no hubiera rastro de polvo lunar ni siquiera en las patas del transporte espacial.

Sombras diversas: ¿Cómo es posible que la Luna recibiendo una sola fuente lumínica (la del sol) las sombras no tengan un patrón idéntico?


Más por discutir

A todo esto debe tenerse en cuenta la reciente pérdida de documentos oficiales y originales de la misión Apolo 11 en la Nasa en donde se extraviaron importantes audios y vídeos que supuestamente corroborarían estas versiones.

Por lo pronto, la discusión sobre si el hombre fue o no a la Luna, al parecer continuará causando polémica.

Mundo insólito, la "muerte" más rara y una nueva dimensión.

Gustav Ferdinand Von Kelps, fue un físico y matemático alemán que ha tenido la “suerte” de ser una de las personas con la muerte más extraordinaria del planeta. Nació en la ciudad de Nuremberg en el año 1905, se crió dentro de una familia clase media-alta. Sus padres desde chico lo estimularon a desarrollarse dentro del campo de la física y las matemáticas. Siempre fue el alumno que sobresalió en su clase, por su inteligencia y su curiosidad. Su abuelo le enseñaba matemática avanzada después de la clase. Su curiosidad no tenía límites.

A la edad de 14 años, desarrolló un aparato que fue capaz de lanzar una bola de luz (Nunca nadie logró entender su funcionamiento) a una distancia de unos 50 metros. Sus padres preocupados por aquel invento (ya que era un peligro para Gustav y los que lo rodeaban), aprovechando una noche en la que el muchacho dormía, destruyeron la máquina y la tiraron en el río Pegnitz.

Siempre fue un muchacho solitario, que gustaba de encerrarse en un lugar de la casa que él llamaba “laboratorio”, tenía pocos amigos y caminaba siempre acompañado con algún libro debajo del brazo. Era el chico raro de la escuela y del barrio. Cuando ya contaba con la edad de 25 años, sabía más que sus profesores académicos en la Universidad de Hamburgo. Eso le trajo más de algún problema, por el solo hecho de que en plena clase, desafiaba a los profesores con teorías que luego descubrían que estaban acertadas. Sus profesores tenían miedo de que Gustav, le refutara un problema matemático en clase, y que no tuvieran la capacidad de discutir con él.

A los 26 años de edad, publicó algunos trabajos técnicos y generales sobre el espacio, el tiempo, la materia, filosofía, lógica, simetría e historia de las matemáticas. Fue uno de los primeros en concebir la probabilidad de combinar la relatividad general con las leyes del electromagnetismo. El 5 de abril de 1942 murió de una forma increíble.

Por lo que se tiene registrado en el diario alemán Nürnberger Zeitung Gustav Ferdinand Von Kelps salió de su trabajo en el laboratorio Wëllishburng al mediodía, caminó hacia su casa (vivía solo), saludó a su vecina como de costumbre y se encerró en “su laboratorio”. Nunca más se lo volvió a ver.

El expediente de la policía (número 1209834) declara que por las pericias hechas en el lugar, Gustav estaba trabajando en un proyecto “secreto” para presentarlo en el instituto de “Matemática y Física Cuántica de Munich“, cuando encendió una máquina que emitía rayos (la policía nunca digo de que rayos se trataban, por que el experimento fue hecho en época de la segunda guerra mundial) que la vecina pudo testificar que vio la luz que salía por la ventana del laboratorio y sintió como un zumbido (como cuando hierve el agua dentro de la pava). Luego una fuerte corriente de aire la tiró a unos 12 o 14 metros del lugar. Los investigadores policiales no podían creer lo que declaraban los testigos: Un haz de luz color violeta, ráfagas de viento, zumbido en el aire (dolores profundo de cabeza, luego del incidente)…etc.

El interior del laboratorio estaba casi intacto, sólo papeles desparramados y algún vidrio roto. El cuerpo del científico nunca fue hallado. Pero lo más interesante del caso, fue cuando 3 meses después del extraño suceso, los nuevos inquilinos estaban acomodando los muebles en la casa. Cuando de pronto ven (4 testigos coinciden en lo mismo) asomar una cabeza por la pared que les dio los buenos días y desapareció en el acto. Los inquilinos testificaron bajo juramento que 4 o 5 veces más vieron a la extraña figura cruzar de pared a pared. Luego de mostrarles fotografías de Gustav, todos aseguraron que era la persona que apareció por la pared.

Decidieron llamar a investigadores, científicos, de varias ciudades para encontrar una explicación a lo sucedido. Se formó una junta de investigación y luego de estudiar el caso por dos meses, concluyeron lo siguiente:

Gustav era la única persona que sabía lo que estaba experimentando. De alguna extraña manera pudo vencer el tiempo y espacio y pasar a otro plano dimensional.

Todos coinciden en que el físico matemático sigue vivo en otro lugar (dimensión) ya que cuando aparece, saluda normalmente y habla con los asombrados moradores del lugar.
En una ocasión un investigador se sorprendió al ver aparecer a Gustav por la pared, aseguró saludarlo y que Gustav le respondió: ¡Buenos días! ¿Bonito día para descubrir cosas nuevas, no? El investigador se quedó tan perplejo que cuando atinó a responder, Gustav ya había desaparecido.

Conclusión: No sólo está vivo en otro lugar, sino que cada poco aparece y habla con los visitantes del lugar. Cuando en una ocasión le preguntaron a Gustav, si estaba en otra dimensión. Él solo respondió:

No se preocupen por mí, yo estoy en un lugar que ustedes tarde o temprano descubrirán y una vez que lo visiten… no querrán volver.

Misterios, El niño Llorón.

El cuadro del niño llorón es muy enigmático, desde la historia de su realización, pasando por todas las cosas que se han dicho sobre el mismo.

Se dice que el pintor español Bruno Amadio, más conocido como Bragolin, fue quien pinto el cuadro, pero no solamente este, si no todo un conjunto de lienzos basados en el mismo tema.

Cuenta la leyenda que este pintor frustrado por su poca fama como artista plástico, decidió hacer un pacto con el diablo para que su obra fuera reconocida por la sociedad de entonces. Se dice que la pintura fue el retrato de un niño que vivía en un orfanato, poco después el orfanato se quemó con el niño adentro, y el alma atormentada de la criatura se encuentra atrapada en dicho cuadro.

Tanto en España como en todo el mundo se realizaron miles de copias y la mayoría de casas contaban con la pintura. Alrededor de los años cincuenta se mostraron muchos casos de incendios en los hogares donde se encontraba esta famosa pintura. Lo extraño era que lo único que no se incendiaba era el niño llorón.

Otra historia cuenta que este niño mato a su hermana menor y por eso que fue condenado en el infierno. También existen cuadros de niñas lloronas, entre ellas la hermana de este niño.

El niño llorón está pintado de tal manera que si usted mira fijamente el cuadro de distintas posiciones, el niño lo sigue con la mirada, realmente tenebroso. Pero la leyenda más espeluznante cuenta que el alma del niño llorón sale del cuadro y sube a las habitaciones para matar a los habitantes, después regresa al cuadro y todo se incendia, no dejando evidencia alguna.

Como una curiosidad se puede acotar que si voltea el cuadro en 90 grados, se puede divisar en las ropas del niño, una especie de monstruo anfibio demoníaco, tratando de comérselo.